Iseseisev töö 1 - Ametijuhend.

Ametijuhend sai loodud koostöös Sirle Pall ja Annely Melliga.

Haridustehnoloogi ametijuhend

1. ASEND STRUKTUURIS

1.1. ALLUB: direktorile

1.2. ASENDUS: direktor määrab asendaja

2. AMETKOHA PÕHIEESMÄRK:

2.1. arendada lasteaias eõpet.

2.2. koordineerida IKT integreerimist ainekavasse ning toetada, nõustada ja

abistada õpetajaid IKT rakendamisel õppetöös

3. OMA TÖÖS JUHINDUB HARIDUSTEHNOLOOG

3.1. kehtivatest Eesti Vabariigi seadustest

3.2. haridusja

teadusministri määrustest ja muudest õigusaktidest ning lasteaia

direktori või teda asendava isiku käskkirjadest

3.3. elukestva õppe strateegiast (2020)

3.4. lasteaia direktori suulistest ja kirjalikest korraldustest ning juhistest

3.5. lasteaia põhimäärusest

3.6. lasteaia õppekavast

3.7. lasteaias arengukavast

3.8. töökorralduse reeglitest

3.9. käesolevast ametijuhendist

3.10. oma töölepingust

3.11. lasteaia hoolekogu otsustest

3.12. õpilase, lapsevanema ja lasteaia vajadustest.

4. TÖÖ SISU

4.1. kogub, süstematiseerib ja levitab regulaarselt IKT alast infot

4.2. korraldab eõppe

toimumist lasteaias

4.3. kogub infot eõppe

võimaluste kasutamise kohta lasteaias ning selgitab välja

sellega seotud probleemid ja vajadused

4.4. nõustab lasteaia töötajaid IKT alastes küsimustes

4.5. nõustab pedagooge digitaalsete õpiobjektide leidmisel ja loomisel

4.6. kaardistab lasteaia töötajate haridustehnoloogilised pädevused, korraldab

erinevaid IKT alaseid koolitusi ning vajadusel nõustab individuaalselt

4.7. on kursis erinevate Eestisiseste

ja rahvusvaheliste IKTja

eõppe

projektidega, koordineerib neis osalemist ja aitab vajaduse korral osalevaid

õpetajaid

4.8. koordineerib infotehnoloogia ja teiste õppeainete vahelist integratsiooni

4.9. esindab lasteaeda IKT valdkonda puudutavates küsimustes

4.10. osaleb lasteaias arengukava koostamisel ning teeb ettepanekuid lasteaias

infotehnoloogia valdkonnas tarvilike uuenduste algatamiseks

4.11. aitab koordineerida lasteaias üldkasutatava tehnika kasutamist

4.12. on õppeja

infosüsteemi haldur

4.13. teeb üks kord õppeaastas töötajatele ülevaate lasteaias eõppe

arengust

4.14. vastavasse haldusalasse kuuluvate lepingute ettevalmistamine ja sõlmimine

4.15. enesetäiendamine

5. MUUD ÜLESANDED

5.1. töö ajal lasteaia ruumidest lahkumisel teavitab direktorit või õppealajuhatajat

5.2. täidab tuleja

tööohutuse eeskirju

6. ÕIGUSED

6.1. õigus saada juhtkonnalt ning õpetajatelt tööks vajalikku informatsiooni,

andmeid ja dokumente

6.2. saada ülesannete täitmiseks lasteaia poolt vahendeid (vastavalt lasteaia

võimalustele)

6.3. saada vajaduse korral täienduskoolitust, osalemine kursustel ja seminaridel

(tasulistel vastavalt lasteaia võimalustele)

6.4. teha õppealajuhatajale ja direktorile soovitusi ja ettepanekuid oma pädevusse

kuuluva valdkonna töö paremaks korraldamiseks ja probleemide

lahendamiseks

6.5. saada tunnustust vastavalt tunnustussüsteemile

6.6. kasutada töövälisel ajal lasteaia ruume eelneval kokkuleppel direktori ja

haldusspetsialistiga.

7. KOMPETENTSID

7.1. IKT vahendite käsitlemise oskus

7.2. isiksuseomadused ausus,

kohusetundlikkus, meeskonna juhtimise ja

nõustamise oskus

8. KVALIFIKATSIOONINÕUDED

8.1. pedagoogiline kõrgharidus, haridustehnoloogi suund

9. VASTUTUS

9.1. Haridustehnoloog vastutab käesoleva ametijuhendiga temale pandud

töökohustuste täitmise eest.

10. AMETIJUHENDI MUUTMINE

Ametijuhendit võib muuta ainult kokkuleppel töötajaga v.a juhul, kui muudetakse

ametinimetust.

Ametijuhend vaadatakse üle ja seda muudetakse vastavalt töökorralduste muutumisele, kuid

mitte sagedamini kui kord aastas. Ametijuhend kuulub lahutamatu osana töötaja töölepingu

juurde ja on koostatud kahes eksemplaris, kummalegi poolele üks.

Kinnitan, et olen tutvunud haridustehnoloogi ametijuhendiga ning kohustun töökohustuste täitmisel järgima sellega ettenähtud tingimusi ja nõudeid.

Töötaja                       Tööandja

Kuupäev                     Kuupäev

Kasutatud materjal:

http://www.scribd.com/doc/25866605/Uldhariduskooliharidustehnoloogiametijuhend

http://www.eope.ee/images/50001428/Varje_Tipp.pdf

http://voru.edu.ee/images/Haridustehnoloog_ametijuhend.pdf

http://www.haridustehnoloogid.ee/haridustehnoloogidest/

IKT-juhtimine lasteaias

Akadeemiline postitus - Iseseisev töö 1

Anneli Salk, koolitaja-psühholoog, on öelnud: "juhiks ei sünnita, juhiks saadakse elu jooksul." Julgen arvata, et me kõik võime ju olla juhid. Kitsamalt võttes oma elus, perekonnas, laste kasvatamine on ka juhtimine. Eesmärkide püstitamine tulevikuks, nende poole püüdlemine. Laiemalt võttes, siis lisaks veel ka organisatsiooni juhtimine. Juhtimine on tulemuste saavutamine teiste inimeste tegevuse abil (http://juhtimine.weebly.com/juhtimise-olemus.html).
Milline on hea juht? Lugedes erinevaid artikleid võib juhi omadusi mõista ühtselt, vähemalt mina saan aru nii, et hea juht on inimene, kes suudab hoida koos oma meeskonda, olla tasakaalukas ja mõistev inimene, jah, ta on inimlik alluvate suhtes. Kristina Mänd on öelnud, et hea juht on tähelepanelik, näeb 360 kraadi, mõtleb 24 tundi päevas ja 7 päeva nädalas. Ta on nii kirndral kui ka kasvataja. (K. Mänd, "Juhtimine südame, käe ja peaga" 2008) 

Õpetaja-haridustehnoloog on ka juht. Õpetajana pean ma oskama teha valikuid, oskama teha kokkuleppeid ning pidama läbirääkimisi, püstitama eesmärke ning nende suunas liikuma. On täiesti vajalik, et õpetaja-haridustehnoloog teaks ja tunneks juhtimise alaseid põhitõdesid. Haridustehnoloog on inimene, kes oma igapäeva töös toetab ja suunab õpetajaid, kolleege. Teeb koostööd juhtkonnaga. Haridustehnoloog on juht meeskonnas, mille abiga edendatakse ja suurendatakse e-õppe osakaalu (uudiskiri.e-ope.ee/?p=7955). Selleks peab ta olema kompetentne meeskonna töötaja. Kompetentsid on seotud oskuste rakendamisega, käitumisega ning on rakendatavad. Paljuski on juhi kompetentsid vajalikud ka haridustehnoloogile, vastasel korral ei saa organistasiooni sisse viia uuendusi, muutusi, motiveerida meeskonda. Sama kehtib ka rühmaõpetaja kohta, kes on motiveerijaks lastele.
Artiklis "Arenguvestlused ettevõttes" on välja toodud juhi kompetentsid:

1. Mõjutamine - haridustehnoloog (juht) motiveerib kolleege, on ise oma tööst innustunud, valdab teiste kaasamist, suudab luua motiveeriva töökeskkonna.
2. Orienteeritus saavutustele ja väljakutsetele - haridustehnoloog (juht) on paindlik ja ei heitu kui planeeritud ei lähe nii nagu vaja ehk siis võtab seda kui väljakutset ja on avatud kasvule ja arengule. Oskab seada väljakutsuvaid eesmärke.
3. Meeskonnatöö ja koostööoskus - suudab näha tervikut ning lähtub meeskonna huvidest. Mõistab ja oskab juhtida grupiprotsesse.
4. Analüütiline mõtlemine - oskab teha järeldusi, leiab üles vajalikku informatsiooni ja oskab näha kaugemale ja sügavamale.
5. Initsiatiiv - nii haridustehnoloog kui ka hea juht näeb ette ja omab visiooni, suudab mõelda ette ja suudab tegutseda tuleviku vajadustest ja võimalustest lähtudes. Jagab oma visiooni kolleegidega.
6. Teiste arendamine - suhtleb avatult kolleegidega, oskab kuulata ja vajadusel suunata ja aidata. Annab tagasisidet ja tunneb arendusprotsesside meetodeid kolleegide arendamiseks.(D.McClelland, Arenguvestlused ettevõttes, 2009)

Mulle väga meeldib artiklis "Juhtimine südame ja käega" lause: "Õppimine ja abiküsimine nii kolleegidelt kui ka ülemuselt on üks lihtsamaid viise vältida eksimusi ja ajaraiskamist. Nii me võidame rohkem usaldust ja lugupidamist" (K.Mänd, Juhtimine südame ja käega, 2008). Sama on toodud välja ka Kutsestandardis B2.4 Reflektsioon ja professionaalne enesearendamise all punkt 4: otsib probleemide tekkimisel vajadusel abi kolleegidelt, mentorilt, organisatsiooni juhtkonnalt jt. märkab kolleegide edusamme ja tunnustab neid (Kutsestandard, Õpetaja tase6, 2013).
Üksinda ei saavuta me midagi, õpetaja-haridustehnoloogina on vaja teha koostööd kolleegidega, olla avatud ja hea suhtleja. Ja seda mitte ainult maja siseselt, vaid ka väljaspool maja ehk siis erinevate koolide haridustehnoloogidega, sest neil on rohkem kogemusi ja usun, et  nendelt on mida õppida.

Elukestva õppe strateegias (2014) on välja toodud, et me saame olla edukad vaid juhul, kui pidevalt juurde õpime ja oleme loovad, et tulla toime praegu kiiresti muutuvas keskkonnas. Edukad juhina, õpetajatena, koolitajatena. Me elame digiajastul ja digitaalse tehnoloogia kasutamine õppetöös teeb õppetegevused lastele meeliköitvamaks ja põnevamaks ning avardab elukestva õppevõimalusi. Haridustehnoloogid on isikud, kes pakuvad õpetajatele haridustehnoloogilist tuge, et õpetajad julgeksid paremini ära kasutada digiajastu võimalusi (Haridus-ja teadusministeerium, Eesti elukestva õppe strateegia, 2020).

Mõttetera:

"Mistahes grupp on nõrgem kui üksik mees, kui neid pole just treenitud perfektselt koos töötama."

Robert A. Heinlein